Презентація на тему:
Використання опорних схем і конспектів на уроках української мови

Методична розробка Використання опорних схем і конспектів на уроках української мови Учитель вищої категорії Мігуш Т.А. L/O/G/O

ОПОРНІ СХЕМИ розвивають такі вміння як здатність самостійно мислити, доводити свою точку зору; потрібно навчити порівнювати, узагальнювати, класифікувати, систематизувати, визначати причинно-наслідкові зв’язки Актуальність теми Одне з найважливіших сучасних умінь учня - це вміння кодувати великий обсяг інформації, вибудовувати логічні ланцюжки для міркування; уроки з використанням опорних схем зорієнтовані на розвиток в учнів аналітико-синтетичних умінь ;

Теоретичне підгрунтя Опорний сигнал за В.Ф.Шаталовим - це «асоціативний символ, який замінює якесь смислове значення; він здатний миттєво відновити в пам'яті відому і раніше зрозумілу інформацію»

Теоретичне підгрунтя

Формування навичок сприйняття інформації, співвіднесення її з раніше засвоєною. Підвищення інтересу до досліджуваного матеріалу Активізація розумової діяльності учнів, а, отже, мотивація до предмета. Add your title in here Мета технології опорних схем Розвиток умінь побачити велику тему в цілісному вигляді

Використання опорних схем швидкому сприйманню та засвоєнню навчального матеріалу через багаторазове його повторення у різних поєднаннях. навчанню учнів діяти за алгоритмом; Використання опорних схем на уроці сприяє: формуванню вмінь викладати свої думки аргументовано, доказово, логічно, послідовно; формуванню вмінь виділяти головне у навчальному матеріалі;

Вивчення теми уроку з використанням опорних схем Читання правил в підручнику Запамʼятовування опорної схеми вдома Виконання вправ на закріплення з використанням опорних схем Занотовування схеми в зошит, робота в парах Коротке пояснення з опорною схемою Пояснення нового матеріалу методом розповіді Письмове відтворення картки-схеми на наступному уроці Робота над карткою-контролем за опорною схемою

Види роботи з опорними схемами та конспектами

Опорний конспект Опорний конспект – це навчальний матеріал кількох параграфів, між якими існує певний зв’язок, поданий у стислому вигляді за допомогою опорних сигналів

Функції опорного конспекту Допомагають сформувати у дітей повне уявлення про тему, вчать бачити їх цілісно Є зразком стислої передачі матеріалу, завдяки чому дозволяють набагато збільшити його обсяг засвоєння на уроці Сприяють розвиткові логічного мислення, монологічного мовлення, особливо усного Вивільняють час для формування практичних умінь і навичок у процесі виконання різного роду вправ Забезпечують вищу якість знань, їхню системність.

Вимоги до складання опорного конспекту системність , стислість, простота Опора має бути максимально виразною, лаконічною, скомпонованою за законами логіки; Опора не повинна переобтяжуватись прикладами, малюнками значення кожного кольору має бути постійним; правила подаються абревіатурами та позначками Принципи складання Умовні позначки Загальні рекомендації

Опорна схема з теми “Фонетика”

Опорна схема з теми “Фонетика” Уподібнення приголосних звуків 1. За м’якістю : Повість - [пов'іс'т'], пісня - [п'іс'н'а] 2. За дзвінкістю : Боротьба - [бород‘ба], вокзал - [вогзал] 3. За глухістю: Легко - [лехко], вогкий - [вохкий] АЛЕ: казка - [казка], ложка - [ложка]. ТІЛЬКИ г → [х]

Для мене цінність технології використання опорних схем полягає в наступному:

Результати використання технології опорних схем

Результативність засвоєння учнями навчальних програм з української мови (використання методики опорних схем і конспектів)

Урок засвоєння нового матеріалу Контроль знань - виконання різнорівневих завдань Використання опорних схем та конспектів на уроках різних типів

ОБГОВОРЕННЯ ПРОБЛЕМИ В ЗАГАЛЬНОМУ КОЛІ РОБОТА В ПАРАХ НА УРОЦІ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ Уроки на основі РОБОТИ З ОПОРНИМИ КОНСПЕКТАМИ

«Ведіть учнів до запам’ятовування через осмислення, розуміння численних фактів, речей, явищ, предметів. Не допускайте запам’ятовування того, що не усвідомлене, неосмислене. Шлях до осмислення фактів, речей, явищ, до глибокого розуміння абстрактної істини (правила, формули, висновки) лежить через практичну роботу, що якраз і є оволодіння знаннями» . В.Сухомлинський

Дякую за увагу! ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 м. Котовськ L/O/G/O