Презентація на тему:
методи навчання у вищій школі

Як навчити ? ? ? ? ?

Тема: Методи навчання у вищій школі

план Поняття методів навчання. Класифікація методів навчання. Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності. Неімітаційні та імітаційні методи навчання.

Методи навчання (гр. methodos – шлях пізнання, спосіб знаходження істини) – це впорядковані способи взаємопов’язаної діяльності педагога й студентів, спрямовані на ефективне розв’язання навчально-виховних завдань.

Методи навчання – це одночасно… способи передачі знань учням в готовому вигляді; способи спільної діяльності вчителя і учнів при пізнанні суті окремих явищ; способи організації самостійної практичної і пізнавальної діяльності учнів; способи стимулювання цієї діяльності.

методи навчання Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності Методи стимулювання навчально-пізнавальної діяльності Методи контролю і самоконтролю у навчанні

Методи організації і здійснення навчально-пізнавальної діяльності: за джерелом передачі і сприймання навчальної інформації (словесні, наочні, практичні) за логікою передачі і сприймання навчальної інформації (індуктивні, дедуктивні) за ступенем самостійності мислення (репродуктивні, продуктивні) за ступенем керування навчальною діяльністю (під керівництвом учителя, самостійна робота)

Розповідь Інструктаж Бесіда Пояснення Лекція Словесні методи

Вправи Лабораторні роботи Дослідні роботи Графічні роботи Практичні роботи практичні методи

Неімітаційні методи лекція-бесіда; лекція-диспут; проблемна лекція; лекція з розгляду конкретних ситуацій; лекція-вікторина; лекція-консультація; лекція, прес-конференція, круглий стіл; лекція-залучення (суггес-педагогіка); метод „мозкового штурму”.

імітаційні методи ігрові неігрові (ситуаційні) практичні заняття обмін досвідом (стаціонарні та виїзні) лабораторні практики польові заняття „роби як я”

широкоформатна ситуація мікроситуація ситуація-ілюстрація ситуація-проблема (ситуація-задача) (фахова задача) ситуація-інцидент „інформаційний лабіринт” імітаційні методи ігрові неігрові ігри-вправи ігри-імітації комплексні дієві ігри (кейс-стаді) ігри-змагання ігрове проектування (управління проектами) соціально-психологічний тренінг

Висновки Методи навчання – надзвичайно складні психолого-педагогічні та соціально-педагогічні утворення. На даний час немає жодної класифікації методів навчання, яка охопила б широкий та різноманітний діапазон традиційних та нетрадиційних методів навчання. Лише інтегруючись одні в другі, поєднуючись та взаємодоповнюючись, традиційні та нетрадиційні методи навчання у вищих навчальних закладах можуть привести до очікуваних результатів.

Список використаної літератури Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи:Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі:Навч. посіб. – К.:Вища шк., 2005. http://studentam.net.ua/content/view/2271/97/

Вправи - цілеспрямоване, багаторазове повторення учнями певних дій та операцій (розумових, практичних) для формування навичок і вмінь.

Лабораторні роботи- вивчення природних явищ за допомогою спеціального обладнання

Практичні роботи - застосування знань учнями у ситуаціях, наближених до життєвих Етапи Пояснення вчителя (теоретичне осмислення матеріалу); Показ (інструктаж); Проба (2-3 студенти виконують роботу, решта – спостерігають); Виконання роботи (кожен виконує самостійно); Контроль (приймання і оцінювання роботи).

Графічні роботи - відображення знань учнів у кресленнях, графіках, діаграмах, гістограмах, таблицях, ілюстраціях, ескізах, замальовках із натури

Дослідні роботи - пошукові завдання, проекти, що передбачають індивідуалізацію навчання, розширення обсягу знань студентів

Методи навчання Імітаційні

Неімітаційні методи лекція-бесіда; лекція-диспут; проблемна лекція; лекція з розгляду конкретних ситуацій; лекція-вікторина; лекція-консультація; лекція, прес-конференція, круглий стіл; лекція-залучення (суггес-педагогіка); метод „мозкового штурму”.

імітаційні методи

імітаційні методи широкоформатна ситуація мікроситуація ситуація-ілюстрація ситуація-проблема (ситуація-задача) (фахова задача) ситуація-інцидент „інформаційний лабіринт”

Висновки Методи навчання – надзвичайно складні психолого-педагогічні та соціально-педагогічні утворення. На даний час немає жодної класифікації методів навчання, яка охопила б широкий та різноманітний діапазон традиційних та нетрадиційних методів навчання. Лише інтегруючись одні в другі, поєднуючись та взаємодоповнюючись, традиційні та нетрадиційні методи навчання у вищих навчальних закладах можуть привести до очікуваних результатів.

Список використаної літератури Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи:Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. Слєпкань З.І. Наукові засади педагогічного процесу у вищій школі:Навч. посіб. – К.:Вища шк., 2005. http://studentam.net.ua/content/view/2271/97/