Презентація на тему:
Створення сприятливих психогігієнічних умов навчально-виховної діяльності у початковій школі – запорука формування позитивного ставлення до навчання

Створення сприятливих психогігієнічних умов навчально-виховної діяльності у початковій школі – запорука формування позитивного ставлення до навчання Підготувала вчитель початкових класів КНВК №35 “Імпульс” Морозова Н.В.

Психічне здоров’я - це: Відсутність виражених психічних порушень Певний резерв сил дитини, завдяки якому вона може подолати несподівані стреси або ускладнення Стан рівноваги між дитиною і світом, що її оточує

Негативні фактори, що порушують гармонію душі і тіла Слабке здоров’я Родинні взаємини і стосунки Вплив вчителя Порушення психогігієнічних умов навчального процесу у початковій школі Гіподинамія

Психогігієна Галузь психології і медицини, насамперед гігієни, яка вивчає фактори і умови навколишнього середовища, що впливають на психічний стан людини, і розробляє рекомендації щодо збереження і зміцнення психічного здоров’я.

Фактори, пов’язані зі школою Вікові кризи в період 6-7 років і у віці статевого дозрівання Велике розумове навантаження: - оптимальне - стан норми - стомленості - втоми - перевтоми

Стомлення Суб’єктивне виявлення втоми, яке супровод- жується ослабле- нням організму, відчуттям деякої розбитості, небажанням працювати.

Втома Відсутність чи зниження працездатності всього організму або окремих органів і систем органів у результаті виконаної роботи

Перевтома Хронічний стан, який може перебігти у захворювання, яке виявляється рядом ознак: ослаблення психічних функцій - мислення, сприймання, засвоєння, пам’ять, увага, головний біль, порушення нормального сну, безсоння, погіршення апетиту, апатія.

Висновок Тому боротьба з перевтомою учнів, регламентація учбового навантаження, створення психогігієнічних умов навчально-виховної діяльності у початковій школі – є запорукою формування позитивного ставлення до навчання

1.Гармонія динаміки працездатності під час уроку 3-5 хв – процес впрацювання у ритм уроку Наступні 10-15 хв – найвища працездатність (можна підняти до 20 хв) Фізхвилинка Після цього 5-10 хв ефективної роботи Необхідно пам’ятати – через 25-30 хв у дитини з’являються ознаки втоми, а через 12 хв знижується увага. Загальне учбове навантаження разом з домашнім завданням повинно не перевищувати для дітей: 7 років – 5 або 5, 5 год, 10 років – 6 або 6,6 год, з 13-14 років 7-8 год Тривалість безперервного читання 6 років – 8 хв 7-8 років – 10 хв 9 років – 15 хв Середня тривалість активної уваги 5-7 років до 15хв 7-10 років – 20 хв 10-12 років – 25 хв

2.Гіподинамія Зниження м’язової діяльності людини. Може виникати при малорухомому способі життя. Штучне обмеження руху дитини призводить до затримки її психічного розвитку. Види роботи для забезпечення рухової активності Фізхвилинки: -Імітаційні -Музичні -Вправи для очей -Для постави Пропаганда занять в спортивних гуртках Розподіл доручень Фізична праця

Спритна дитина - розумна дитина.

Підручник – носій змісту та засобу навчання.

3. Самооцінка Вчасна похвала або просто тепле слово. Продумана заздалегідь “ Ситуація успіху ” Тести “ Сходи ”, “ Кактус ” “ Кольоровий настрій ” Ігрові вправи за темою “ Взаємостосунки в колективі ”

1.Визначення емоційного стану дитини 2. Для визначення самооцінки дитини 1.Методика “ Кактус ” 2.Тест “ Сходи ”

3.Кольоровий настрій для діагностики психічного стану

Тест на виявлення проблем у спілкування між дітьми. «Я - позиція» Учасники малюють коло, де крапкою позначають себе. Результати тесту. Крапка знаходиться в центрі кола – дитина завжди в оточенні інших, всім цікава, спілкується на рівних. Крапка поза колом – вихованець поза колективом, на всіх дивиться звисока, не приймає участі у подіях. Крапка зміщена по відношенню до центра кола – дитина не є лідером, не проявляє достатньої активності.

Я - позиція

Отже,аналізуючи результати тесту, ми відразу бачимо на яку кількість дітей слід звернути більшу увагу і залучати до проведення заходів, доручень, провокувати активну діяльність. І звичайно виявити причини відчуженості серед цієї групи дітей.

Оберіть фігуру, яка вам подобається найбільше.

Коло, квадрат, трикутник, прямокутник, ламана

«Хто ви?» Серед запропонованих геометричних фігур (коло, квадрат, трикутник, прямокутник, ламана) необхідно вибрати ту, яка більше всього сподобалась. Квадрат – працьовитість, натхнення, бажання доводити почату справу до кінця, наполегливість, витривалість,терпіння, методичність. Трикутник – здібність концентруватися на одній цілі,лідерство,енергійність, прагнення до суперництва,конкурентоспроможність. Дуже сильні особистості. Прямокутник - , люди, що не задоволені тим образом життя, яким вони живуть. Допитливість. Коло – доброзичливість, чуйність, емоційна чутливість, поступливість. Ламана – творча натура. Оригінальність, захват, збудливість, захопленість, невтомність.

Захищеність особистості в колективі Співпраця Взаємодопомога Солідарність Симпатія

Колективні творчі справи

«Асоціації»