Презентація на тему:
Розвиток мовлення молодших школярів через використання інформаційно – комунікаційних технологій

Білоцерківська спеціалізована загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів № 12 з поглибленим вивченням інформаційних технологій Творчий звіт Розвиток мовлення молодших школярів через використання інформаційно – комунікаційних технологій Вчитель початкових класів Яременко О. В. 2013

Застосування інформаційно-комунікативних технологій дозволяє повніше розкривати поняття, формувати мислення.

Розвиток мовлення відбувається на декількох рівнях: а) словниковому (збагачення, уточнення словникового запасу); б) морфологічному (словотворення, вживання різних частин мови та граматичних форм);

г) на рівні тексту (аналіз різних типів текстів, робота над переказами та творами). в) синтаксичному (утворення, вживання словосполучень та речень різних типів);

Словниковий рівень (збагачення, уточнення словникового запасу)

Виберіть пари слів

початок холодний темно теплий світло кінець

ЗБЕРІТЬ СЛОВА

дзво ник ка книж род го ка ній лі

ЗАКРЕСЛИ ОДНУ БУКВУ ГРАК ГРИБИ ЄНОТИ

ПОГРАЙМОСЯ З АЛФАВІТОМ

Морфологічний рівень (словотворення, вживання різних частин мови та граматичних форм)

Знайди зайве слово, поясни свій вибір.

Чарівна скарбничка

Гра «Квіткова переплутанка» (читання анаграм):

ГРАМАТИЧНА АРИФМЕТИКА МОЛОКО – КО + ТОК = БАК – К + БУСЯ = ДІРА – РА + ДУСЬ =

ЧОМУ ЦЕ ТАК НАЗИВАЮТЬ?

У кожному стовпчику знайдіть зайве слово сова совеня совок совиний

Журавель

СИНТАКСИЧНИЙ РІВЕНЬ (утворення, вживання словосполучень та речень різних типів)

Добери відповідні слова до поданих словосполучень Рухатись пішки ― Іти чітко в ногу ― Іти дуже повільно ― Іти накульгуючи ― крокувати іти плентатись шкутильгати

ВІДГАДАЙТЕ Горіхова шкаралупа тварини Слід міль Павутина собака Пір'їнка гусінь Кокон білка Діра пташка Відбитки лапок павук

Марійка знає як писати! Прочитаймо записку Марійки!

дяЛюність родожча аз усе еН сясмій з ихал ськолюдог, що обіт ен лобу когота браДо распва маас сееб тьлихва (Людяність дорожча за усе) (Не смійся з лиха людського, щоб тобі не було такого) (Добра справа сама себе хвалить)

Закінчи прислів‘я Хто не працює, … той не їсть. Вовків боятися ― … в ліс не ходити. Знає кішка … чиє сало з‘їла.

Конкурс «Допиши вірш».

НА РІВНІ ТЕКСТУ (аналіз різних типів текстів, робота над переказами та творами)

Пожежа

Щоб розташувати речення в правильному порядку слід відповісти на питання: Що робив Іван? Що сталося з соломою? Що почав робити хлопчик? Хто почув крик Івана? Що зробили люди?

Пожежа

Перевіряємо. Іван грався сірниками. Загорілася солома. Хлопчик почав кричати. Люди почули його. Вони прибігли і погасили пожежу.

Із запропонованих заголовків вибрати найбільш вдалий. Танули сніги у полі.Танули зимові хмари в небі і падали на землю мокрим снігом і дощем. Теплішало повітря. На проталинах весело стрибали горобці. Прийшла вже весняна радість. ВЕСНА РАДІСТЬ ГОРОБЦІ

Робота в групах. Правила роботи: Працюють всі. Кожен пропонує варіант відповіді. Говори коротко і чітко. Критикуй не товариша, а ідею. Ми працюємо разом, щоб було добре всім. Культурна людина вміє не тільки говорити, а й слухати.

Пригадаємо, що одночасно ми вчимося : не просто слухати, а й чути; не просто дивитися, а й бачити; не просто відповідати, а й міркувати, дружно й плідно працювати.

Завдання: Кожна група повинна пригадати все, що знає про цих тварин (білочка, лисичка) і розподіляє між собою, що скаже кожен, не повторюючи вже сказаного.

Їжачок – невелика лісова тваринка. Його тіло вкрите сірими голочками. Мордочка у нього маленька, видовжена. Вушка ніжні, прозорі, а носик блискучий, схожий на рильце поросяти. У їжачка оченята, немов намистинки. Лапки короткі, тонкі. Мені дуже подобається ця тваринка.

Всі різновиди роботи, використані на уроках читання, природознавства, математики, трудового навчання сприяють збагаченню словникового запасу учнів, формують у них мовне чуття, розвивають мовленнєві уміння, виховують інтерес до слова.