Презентація на тему:
ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ

ОЗНАЧЕНО-ОСОБОВІ РЕЧЕННЯ Презентацію створено за допомогою комп’ютерної програми ВГ «Основа» «Електронний конструктор уроку»

Колективне опрацювання опорної схеми Види односкладних речень Називні (з головним членом у формі підмета) Дієслівні (з головним членом у формі присудка) Узагальнено-особові Неозначено-особові Означено-особові Безособові Особові

Вибірковий диктант 1. За селом сіють жито й овес, садять картоплю та квасолю в міжряддя (Ю. Станинцев). 2. Тихо на баштані вночі (І. Цюпа). 3. Вечоріло (М. Черничук). 4. Звідси ніби бачиш увесь світ (В. Гаман). 5. Пахтіло грибами й перегноєм (З. Тулуб). 6. Передостанній календарний місяць називають сутінком року (В. Гей). 7. Вірте в Україну, любіть Україну, служіть Україні! (В.Ющенко). 8. Під човном клекотіло, кипіло, шумувало (М.Коцюбинський). З-поміж поданих односкладних речень виписати лише ті, у яких головний член виражений особовим дієсловом. Визначити спосіб, час, особу й число головного члена у виписаних реченнях. Серед виписаних речень визначити, у яких із них дія виконується означеною особою.

Вибіркова робота на основі тексту 1. Прочитати текст. Указати на тип мовлення. 2. Дослідити синтаксичну організацію висловлювання. 3. Виписати односкладні речення, визначити спосіб морфологічного вираження в них головного члена, скориставшись схемою: Дієслова I- II особи однини і множини дійсного способу теперішнього часу Дієслова I – II особи однини і множини дійсного способу майбутнього часу Дієслова наказового способу Київ побачиш... Тут уже не задумуйся. Без ризику взагалі нікого і ніколи не побачиш. Опісля довгих вагань зважуюсь. Почуваюсь, немов уві сні, тремчу всім сухорлявим тільцем. Тремтить і сосонка, як не озветься людським голосом: куди ж ото тебе несе, дурню. Головне - не дивитися ні вниз, ні вгору. Головне — пильнувати сучків, якими сосна була обтикана зусібіч, та міцно обіймати ногами теплий сосновий стовбур. Відігнавши геть сторонні думки та сумніви, перекидаю ногу з сосонки в сторону сосни, стаю на ледь помітний сучечок і не помітив, як приліпився до гарячого стовбура велета (За Ю. Збанацьким).

Лінгвістичний експеримент (на основі тексту з попереднього завдання) 1.Трансформувати односкладні речення у двоскладні, увівши підмети, виражені особовими займенниками. 2.Прочитати вголос трансформоване висловлювання. 3.Зробити висновок про стилістичну функцію односкладних означено-особових речень у мовленні.

Вибірково-розподільна робота (кодовий диктант) 1. Прочитати односкладні означено-особові речення. 2. Усно визначити спосіб морфологічного вираження в них головного члена. 3. Заповнити таблицю, вписавши у відповідні колонки номери речень. 1. Стою й тихо складаю хаті присягу (В. Думанський). 2. Житиму в цих стінах і питиму чисту воду з криниці в цьому дворі завжди (В.Думанський). 3. Береш вудку й весло та йдеш до річки (О.Васильківський). 4. Дивлячись на край свіжої ріллі, бачу кінець літа (О. Васильківський). 5. Не забуваймо про народні казки, оповіді бувалого діда Івана та інших старих людей, про народні звичаї та обряди (А. Чайковський). 6. Думаючи про світ, думаєш про себе (П.Загребельний). 7. Ідемо оце до схід сонця в поле (С.Васильченко). 8. Завжди прислухайся до голосу поета! (П.Федченко). Головний член означено-особового речення виражений дієсловом І особи однини дійсного способу теперішнього часу дієсловом І особи множини дійсного способу теперішнього часу дієсловом ІІ особи однини дійсного способу теперішнього часу дієсловом І особи множини наказового способу дієсловом ІІ особи однини наказового способу

Дослідження-моделювання 1.На основі поданих речень за зразком змоделювати односкладні означено-особові речення, у яких головний член мав би різне морфологічне вираження. Зразок. (Пригадати) перші кроки слова «мрія» (І. Вихованець). — Пригадую перші кроки слова «мрія». Пригадаймо перші кроки слова «мрія». 1. Свої сумніви й підозри щодо вірогідності почутого (висловити) обережно й обов’язково наодинці (А. Коваль). 2. Більш за все у світі (любити) музику (О.Довженко). 3. Спостерігаючи, як постають із руїн святині Києва, (пригадувати) слова апостола Андрія: «На цих горах возсіяє благодать Божа...» (О. Глушко).

Дослідження-відновлення 1.Записати текст, ставлячи дієслова, що в дужках, у відповідній особовій формі так, щоб вони виражали дію оповідача. 2.Назвати ускладнені односкладні означено-особові речення. 3.Довести, що поданий уривок висловлювання належить до художнього стилю. Джерельний край мого дитинства, що біля села Заболоття Любомльського району... Жебонять, виграють, співають джерела... (Стояти) коло витоків і (чути), як ноги мої лоскоче шовковистий шепіт ручаю. У густому тумані пасуться коні. Дзвенить, зачепившись за бляшану покрівлю хати, мідне колесо місяця. Заворожений цією красою, повільно (ставати) на коліна, (спиратися) руками об землю і, нахилившись, (пити) холодну воду. Мовби (убирати) в себе всі чари природи. Ні, немає нічого смачнішого у світі, ніж смак рідного джерела! (За В. Геєм).

Дослідження-відновлення 1.Відновити поетичні рядки з творів В. Симоненка, ставлячи у відповідній формі дієслова, що в дужках. 2.Визначити спосіб, особу й число дієслів. 3.Назвати вид односкладних речень. 1. Кораблі! (Шикуватись) до походу! Мрійництво! Жаго моя! (Жити)! В океані рідного народу (Відкривати) духовні острови! 2. (Навчити) мене всьому! (Навчити) мене мріять, Кувати, і сіять, І жати (навчити)! 3. (Іти) блукать по всесвіту широкім, Незваним гостем (побувати) скрізь. 4. Світе мій гучний, мільйонноокий, Пристрасний, збурунений, німий, Ніжний, і ласкавий, і жорстокий, (Дати) мені свій простір і неспокій, Сонцем душу жадібну (налити)! (Гуркотіти) у долю мою, світе, Хвилями прадавнього Дніпра. (Не шкодувати) добра мені, людині, Щастя (не жаліти) моїм літам.

Творче конструювання 1.За поданими початком і кінцем скласти твір-мініатюру (6–7 речень) у художньому стилі, використовуючи односкладні означено-особові речення. РІДНА СТОРОНА Проїхавши бором, станеш підніматися на високу гору. Слухаєш не наслухаєшся, як не наслухається мати своєї дитини, бо та мова солодша для неї від медової речі найрозумнішої людини (За О. Стороженком).

1.З’ясувати, у яких стилях мовлення односкладні означено-особові речення вживаються найчастіше. 2.Визначити, для якого стилю мовлення ці речення не є характерними. 3.Поміркувати, у яких документах офіційно-ділового мовлення вживаються односкладні означено-особові речення. Узагальнення й систематизація вивченого на уроці

Домашнє завдання 1. Скласти з дієсловами думати, радіти, пам’ятати односкладні означено-особові речення. Визначити спосіб морфологічного вираження в них головного члена. 2. Доповнити правила Дейла Карнегі 3–4 власними у формі односкладних речень. Основні способи привертати до себе людей Правило 1. Будьте щиро зацікавлені іншими людьми. Правило 2. Усміхайтесь! Правило 3. Говоріть про інтереси іншої людини.