Презентація на тему:
Франческо Петрарка — видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в «Книзі пісень».

І. Мотиваційний етап Створення “ кольорового ” настрою.

Тема. Франческо Петрарка — видатний італійський поет-гуманіст. Багатство людської душі, краса і щирість людських почуттів, оспівування кохання в «Книзі пісень». Благословен день, месяц, час И миг, когда мой взор те очи встретил! Благословен тот край, и дол тот светел, Где пленником я стал прекрасных глаз! Ф.Петрарка

ІІ. ЦІЛЕВИЗНАЧЕННЯ І ПЛАНУВАННЯ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ, МЕТИ ТА ЕПІГРАФА УРОКУ 1. Чітке формулювання мети і завдань уроку: На основі вивченої теми я зможу: пояснити..., розкрити..., назвати..., схарактеризувати..., сказати щось нове про...” 2. Заповнення таблиці “ Знаю – хочу знати – дізнався ” Знаю Хочу знати Дізнався 1. Де і коли започаткувалася культура Відродження 2. Чому ця епоха має таку назву

ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ УЧНЯМИ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ 1. Слово вчителя. Першим видатним гуманістом епохи Відродження став італійський поет Франческо Петрарка.

Франческо Петрарка

Ареццо, будинок, де народився Петрарка

2. Слово вчителя про поета. 3. Робота з епіграфом. — Подумайте, як розкривають внутрішній світ поета його вірші? — Як ви думаєте, чи може кохання поета мати благородний вплив на світ?

4. Слово вчителя «Історія створення збірки „Книга пісень"». Найвищим досягненням Петрарки-поета стала його книга «Канцоньєре» («Книга пісень») — збірка віршів італійською мовою, справа всього творчого життя поета. Головна тема «Канцоньєре» — любов поета до Лаури: їй присвячена більшість віршів. При написанні їх Петрарка використав досвід давньої любовної лірики своїх попередників — поезії трубадурів, італійських поетів, Данте. На ґрунті традиції він створив поезію нового типу, розпочавши розвиток гуманістичної лірики. 6 квітня 1327 року в церкві Св.Клари в Авіньйоні Ф. Петрарка зустрів жінку, яку покохав на все життя. Йому було 23, а їй — 20. Незнайомку звали Лаура, що в перекладі означає «та, що дарує славу». Відомо, що вона померла молодою, а Петрарка через усе життя проніс почуття до неї й оспівував кохану у своїх поезіях. У 42 річницю їх першої зустрічі, через 21 рік після смерті Лаури, вже старий поет, перебираючи архів, знайшов сонет, який раніше йому не сподобався, і склав нові рядки: «В рік тисяча триста двадцять сьомий, у квітні, о першій годині шостого дня, ввійшов я в лабіринт, де виходу немає». Незадовго до смерті Петрарка написав: «Вже ні про що не думаю, окрім неї»

У збірці представлено 365 віршів (за кількістю днів у році), які сам Петрарка розділив на дві частини: «На життя донни Лаури» і «На смерть донни Лаури». Поезії, що входять до збірки, дістали назву «сонет»

Зустріч Лаури і Петрарки

6. Робота зі словником літературознавчих термінів. Сонет (іт. — звучати) — ліричний вірш, що складається із 14 рядків п'ятистопного або шестистопного ямба, власне, з двох катренів та терцетів. Схема сонета:

Катрен — чотиривірш. Терцет — тривірш. Лірика як літературний рід (гр. — лірний; твір, виконаний під акомпанемент ліри) — один із трьох родів художньої літера-тури, в якому у формі естетизованих пе-реживань осмислюється сутність люд-ського буття, відтворюється нова ху-дожня дійсність, побудована за зако-нами краси.

7. Виразне читання підготовленим учнем сонета № 162 («Щасливі квіти й благородні трави...») Щасливі квіти й благовісні трави, Прим'яті донною на самоті; Пісок, що береже сліди святі Чудових ніжок під листком купави; Гаї прозорі, віти, наче пави, Фіалки у любовній блідноті, Ліси вільготні, тихі та густі, Куди не входить сонце величаве; О краю мій, о ріки голубі, Ви омиваєте Лаури очі, Їх блиск перебираючи собі. Прекрасні ви в своєму непороччі! А там підводні скелі серед ночі Горять в мого закохання журбі.

8. Аналіз поезії. Бесіда з учнями. — Яким постає перед читачем ліричний герой? — Яким він бачить навколишній світ? — Опишіть ставлення героя до Цього світу. — Якою зображена Лаура? — Що ви можете сказати про любов, описану в сонеті Ф. Петрарки? — Яка мова сонета? — Які засоби художньої виразності використовує поет? Знайдіть їх. — Який настрій сонета? — На прикладі цього твору назвіть характерні особливості побудови сонета — Яка схема римування твору?

9. Виразне читання сонета № 132 («Як не любов, то що це бути може...»). Як не любов, то що це бути може? А як любов, то що таке вона? Добро? — Таж в ній скорбота нищівна. Зло? — Але ж муки ці солодкі, Боже! Горіти хочу? Бідкатись негоже. Не хочу? То даремно скарг луна. Живлюща смерте, втіхо навісна! Хто твій тягар здолати допоможе? Чужій чи власній долі я служу? Неначе в просторінь морську безкраю, В човні хисткому рушив без керма; Про мудрість тут і думати дарма — Чого я хочу — й сам уже не знаю: Палаю в стужу, в спеку — весь дрижу.

10. Аналіз поезії. Бесіда за питаннями. — Які питання хвилюють ліричного героя? — З ким сперечається герой? — Які проблеми його хвилюють? — Як автор виражає свої суперечливі погляди? — Яким постає внутрішній світ героя? — Який образ використав Петрарка для зобра-ження суперечливості кохання? — Назвіть прийом, що підсилює цей образ. — Яким чином у вірші виразилися погляди Пет-рарки як людини епохи Відродження? — Як ви думаєте, про що мріє ліричний герой?

11. Прослуховування фонозапису музичного твору Ф. Ліста «Сонети Петрарки».

12. Бесіда на з'ясування сприйняття музики учнями. — Визначте характер прослуханої музики. — Як композитор звуками передає тонкі душевні переживання героїв? — Чи є, на вашу думку, який-небудь зв'язок між віршами Петрарки і музикою Ф. Ліста? 13. Творче завдання. — Якби ви малювали ілюстрацію до сонету «Щасливі квіти й благовісні трави...», які б кольори переважали на вашому малюнку? Обґрунтуйте свої міркування.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ Рефлексивно-оцінювальний етап. Підсумкова бесіда. — Які вчинки, риси вдачі Петрарки характеризують його як гуманіста? — Яку назву має збірка його творів? — Що таке сонет? — Визначте провідну тему сонетів Петрарки. — За допомогою яких образів поет розкриває внутрішній світ свого ліричного героя? — Чи можна уявити ліричну героїню, кохану поета Лауру, читаючи сонети? Доведіть свою думку. — Чи можна назвати кохання до Лаури ідеальним? Обґрунтуйте свої міркування. — Чому Петрарку називають поетом-гуманістом? — Як у його сонетах виявилося ренесансне розуміння призначення людини? — Дайте визначення лірики як одного з літературних родів.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ. Обов'язкове: Опрацювати конспект уроку; вивчити напам'ять один сонет Ф. Петрарки (на вибір); прочитати новели Дж. Боккаччо (за підручником).