Презентація на тему:
"В. Сухомлинський"

Розвиток творчого потенціалу педагога у педагогічній спадщині В.Сухомлинського Підготувала вчитель історії Ферій Н.В.

Творчість – це не сума знань, а особлива спрямованість інтелекту, особливий взаємозв’язок між інтелектуальним життям особистості і проявом її сил в активній діяльності. В. Сухомлинський

Однією з основних задач системи національної освіти суверенної України є формування творчо активного педагога.

Аналіз та синтез Кмітливість Наполегливість Розвинене мислення Творчий інтерес Дослідницька діяльність

Концептуальні засади формування творчої особистості школяра в педагогічній спадщині В.Сухомлинського урахування особливостей розвитку дитячого організму в різні вікові періоди; глибоке пізнання індивідуальності кожної дитини; визнання її унікальності й неповторності; віра в творчі можливості кожної дитини; створення сприятливих умов для розкриття потенціальних сил дитини; проектування розвитку особистості школяра; утвердження принципів педагогіки співробітництва; поетапна розробка та поступове впровадження в практичну діяльність ідей розвивального навчання

«Немає абстрактного учня. Мистецтво й майстерність навчання і виховання полягає в тому, щоб розкривати сили й можливості кожної дитини, дати їй радість успіху в розумовій праці...» В. Сухомлинський “ Сто порад учителю ”

«Учительська професія – це людинознавство, постійне проникнення у складний духовний світ людини, яке ніколи не припиняється».

Творча робота - це результат копіткої праці на уроці і вчителя, і учня, це вияв рівня розвитку дитини, рівня оволодіння рідною мовою, уміння поєднувати власні думки і слово, відповідного емоційного настрою і бажання мислити образно Це допомагає учням сформувати вміння спілкуватися, досягти високих результатів в оволодінні знаннями і вміннями

Етапи роботи з обдарованими дітьми Позаурочна робота

Головною організаційно-педагогічною передумовою інноваційного освітнього простору в школі є забезпечення готовності педагогічного колективу до означеного виду діяльності.

Розвиток особистості вчителя на сучасному етапі спрямований на: ЕФЕКТИВНЕ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ОВОЛОДІННЯ НАУКОВО-ТЕОРЕТИЧНИМИ ЗНАННЯМИ

Новітні технології відображають шлях педагогічного пошуку В.Сухомлинського Нова освіта спрямовує увагу на особистість, що здатна критично мислити спроможна опрацьовувати різноманітну інформацію прагне змінити на краще власне життя і життя своєї держави

Ідеї критичного мислення, з погляду педагогічної спадщини В.Сухомлинського, сприймаються як співдружність сердець: учителя та учня, або ж як «спільнота допитливих», за Е.Шарп

РИСИ ОСОБИСТОСТІ ПЕДАГОГА

Творча трансформаціїя ідей В.О. Сухомлинського в практику управлінської діяльності керівників шкіл, вдосконалення структури, змісту і форм методичної роботи з педкадрами, формування культурологічної компетенції педагогічних кадрів, стимулювання їх творчої активності.

Педагог без любові до дитини – це все одно, що співець без голосу, музикант без слуху, живописець без відчуття кольору