Презентація на тему:
Нетрадиційна техніка малювання як засіб розвитку дитячої образотворчої діяльності

Нетрадиційна техніка малювання як засіб розвитку дитячої образотворчої діяльності Адреса досвіду: Дошкільний навчальний заклад № 74 Автор досвіду: Тараненко Світлана Олексіївна

Провідна наукова ідея досвіду: Одночасне формування низки компетентностей (загальнокультурна, соціальна…) шляхом використання інтегративної технології

Мета досвіду Теоретично обґрунтувати та показати значення використання нетрадиційної техніки на заняттях з малювання з дітьми молодшого дошкільного віку для художньо естетичного розвитку та розвитку емоційної чутливості, формування стійкого інтересу до образотворчої діяльності, розвитку практичної умілості та вправності, формування загальнокультурної компетентності

Задачі Розкрити значення техніки зображення в процесі створення дитячих малюнків. Розглянути проблеми розвитку дитячої образотворчої творчості в психолого-педагогічній і методичній літературі. Розглянути зміст і методику роботи з використання нетрадиційної техніки зображення з метою розвитку дитячої творчості.

Актуальність та наукова основа досвіду: Дошкільний вік – сензитивний період для розвитку дрібної моторики руки, яка в свою чергу знаходиться у взаємодії та взаємозалежності із розвитком мовлення дітей, тому використання нетрадиційної техніки в рамках інтерактивної технології є актуальним для розвитку дитини в цілому

Новизна досвіду Інтегративна художньо-педагогічна технологія

Умови ефективного функціонування досвіду мотивація педагогічного колективу щодо нетрадиційної організації образотворчої діяльності дітей; інноваційний підхід до організації освітньо-виховного процесу в групі, закладі(інтегровані дні); створення умов для вдосконалення та закріплення навичок дітей у самостійній художній діяльності

Результативність На початку експерименту На прикінці експерименту

Нетрадиційна образотворча діяльність відіграє важливу роль у загальному психічному розвитку дитини. Адже самокоштовним є не кінцевий продукт – малюнок, тощо, а розвиток особистості: формування впевненості в собі, у своїх здатностях, самоідентифікація у творчій роботі, цілеспрямованість діяльності.

Спосіб одержання зображення: дитина опускає в гуаш долоньку (всю кисть) або офарблює її за допомогою пензлика (з п'яти років) і робить відбиток на папері. Малюють і правою й лівою руками, пофарбованими різними квітами. Після роботи руки витираються серветкою, потім гуаш легко змивається

Способ получения изображения: ребёнок опускает ладошку в гуашь (всю кисть) или окрашивает её с помощью кисти (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Спосіб одержання зображення: дитина притискає печатку до штемпельної подушки з фарбою й наносить відбиток на папір. Для одержання інших кольорів міняються й мисочка й печатка

Спосіб одержання зображення: дитина малює свічею на папері. Потім зафарбовує аркуш аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок свічею залишається білим.

Спосіб одержання зображення: дитина малює восковими крейдами на білому папері. Потім зафарбовує аркуш аквареллю в один або кілька кольорів. Малюнок крейдою залишається не зафарбованим.

Спосіб одержання зображення: дитина складає аркуш паперу навпіл й на одній його половині малює половину зображуваного предмета (предмети вибираються симетричні). Після малювання кожної частини предмета, поки не висохла фарба, аркуш знову складається навпіл для одержання відбитка. Отримане зображення можна домалювати за уявленням дитини.

Спосіб одержання зображення: дитина розмальовує аркуш паперу олівцями різного кольору; натирає свічею аркуш так, щоб він весь був покритий шаром воску. Потім на нього наноситься туш із рідким милом, або зубний порошок, у цьому випадку він заливається тушшю без добавок. Після висихання паличкою вишкрябується малюнок.

Спосіб одержання зображення: дитина зачерпує гуаш пластиковою ложкою й виливає на папір. У результаті виходять плями в довільному порядку. Потім аркуш накривається іншим аркушем і притискається (можна зігнути вихідний аркуш навпіл, на одну половину капнути туш, а іншим його прикрити). Далі верхній аркуш знімається, зображення розглядається: визначається, на що воно схоже. Відсутні деталі домальовуються.

Спосіб одержання зображення: дитина зачерпує пластиковою ложкою фарбу, виливає її на аркуш, роблячи невелику пляму (крапельку). Потім на цю пляму дує із трубочки так, щоб її кінець не торкався ні плями, ні паперу. При необхідності процедура повторюється. Відсутні деталі домальовуються

Спосіб одержання зображення: дитина опускає нитку у фарбу, віджимає її. Потім на аркуш паперу викладає з нитки зображення, залишаючи один її кінець вільним. Після цього зверху накладає інший аркуш, притискає, притримуючи рукою, і витягує нитку за кінчик. Відсутні деталі домальовуються

Спосіб одержання зображення: дитина набирає фарбу на кисть і вдаряє кистю об картон, що тримає над папером. Фарба розпирскується на папір

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.