Презентація на тему:
Програмно-методичне забезпечення використання географічного майданчика

Програмно-методичне забезпечення використання географічного майданчика Грінченко О.І., старший викладач кафедри методики суспільно-гуманітарних дисциплін

Програма з географії про формування учнівських компетенцій У процесі вивчення загальної географії учні набувають навчально-пізнавальної, соціальної та комунікативної компетенцій: орієнтуватися на місцевості; визначати азимут, … описувати за власними спостереженнями погоду… . (практичні роботи) передбачають спостереження за сезонними змінами погоди, режимом водойм … , систематичне використання … місцевого краєзнавчого матеріалу. Курс 8-го класу є завершальним для шкільної природничо-географічної освіти, тому значна увага під час його викладання приділяється … поглибленню й узагальненню … знань з фізичної географії.

Місце географічного майданчика у змісті освіти За сучасними програмами з фізичної географії (та інших шкільних предметів) передбачається проведення практичних занять на географічних (комплексних ) майданчиках. Під час роботи на географічному майданчику насамперед поглиблюються знання програмного матеріалу, формується діалектико – матеріалістичний світогляд, розвитку  спостережливості та  аналітичного мислення учитель має можливість пов’язувати теоретичний матеріал з практикою, що забезпечує ґрунтовність знань учнів.

Географічний майданчик в школі спеціально обладнаний майданчик для спостережень і практичних занять з фізичної географії.  проводяться практичні роботи, передбачені навчальною програмою. знаходяться астрономічні і метеорологічні прилади.

Використання географічного майданчика На географічному майданчику проводиться систематичні спостереження за погодою у своїй місцевості, висотою Сонця над горизонтом в різні пори року, тривалістю дня і ночі, практичні заняття з основ топографії (орієнтування на місцевості, вимірювання відстаней, складання плану місцевості та ін.), деякі теми " Атмосфера” і "Клімат”. Крім цього географічний майданчик використовується для проведення занять метеорологічного, географічного, топографічного та інших гуртків, з факультативних курсів. Організація шкільного географічного майданчика має велике практичне прикладне і виховне значення.

Обладнання географічного майданчика та його використання стовп-висотомір висотою до 10 м (служить для визначення висоти інших предметів) з флюгером; майданчик в 1 м² (для вироблення уявлення про квадратну міру); кубічний метр (з дерев'яних брусків - для вироблення уявлення про кубічну міру); майданчик в 1 ар; гномон (для показу напряму істинного і магнітного меридіанів і магнітного відмінювання і для орієнтування за Сонцем); покажчик Полярної зірки (для визначення широти місцевості та орієнтування); азімутомер (для тренування у визначенні азимутів); коло напрямів з ромбічним кільцем ( для розвитку просторових уявлень і вироблення навички орієнтування); вертикальний кутомір (для визначення широти місця і висоти Сонця); сонячний годинник (для визначення справжнього сонячного часу і для визначення довготи місця); покажчик сторін горизонту (для позначення місцевого меридіана і паралелі); метеорологічна будка (гігрометр і термометри); дощомір (опадомір); снігомірна рейка; нефоскопіческое кільце (для визначення відсотка хмарності, напрямку і швидкості руху хмар); типові форми рельєфу (гори, рівнини) і ящик з піском для відтворення з вологого піску різних форм рельєфу; куточок орієнтування по місцевим ознаками (пень з добре видимими річними кільцями, стовбур берези, стовбур хвойного дерева, квартальний стовп); грунтовий розріз і типи грунту; куточок для демонстрації результатів роботи зовнішніх сил; краєзнавчий куток (розміщені місцеві гірські породи, корисні копалини та зразки деревних порід)

Географія Математика Фізика Астрономія Інтеграція спостережень на географічному майданчику у зміст шкільних предметів

6 клас. Визначення напрямів та відстаней на місцевості, на плані та карті. Орієнтування на місцевості.Поняття про азимут. Практичні роботи № 4, 5 Зображення нерівностей земної поверхні на плані, карті та на місцевості. Шкала висот і глибин. Практична робота №1(на місцевості) Спостереження за висотою Сонця над горизонтам, погодою, сезонними змінами в природі. Будова земної кори та її склад: мінерали та гірські породи. Форми рельєфу суходолу. Температура земної поверхні та повітря … Атмосферний тиск. Вітер. Водяна пара, вологість повітря. Види опадів…

6 клас. Тема: Атмосфера. Температура земної поверхні та повітря. Її зміни з висотою, розподіл залежно від кута падіння сонячних променів. Атмосферний тиск. Вітер. Постійні та змінні вітри. Водяна пара. Вологість повітря. Хмарність. Опади . Практична робота № 8. Спостереження за погодою і опрацювання зібраних матеріалів: складання графіка температур, діаграми хмарності й опадів, рози вітрів, опис погоди.

Обробка результатів спостережень

8 клас. Тема: Фізико – географічне положення України. Розташування території України стосовно годинних поясів. Практична робота 4. 8 клас. Тема: Внутрішні води України. Поверхневі води. Характер гідрографії та водного режиму річок. 8 клас. Тема: Кліматичні умови та ресурси Основні кліматичні показники. Погода і небезпечні погодні явища. Прогноз погоди

Географічний майданчик на уроках інших предметів (математика, 5 клас). Масштаб та його використання. (геометрія, 8 клас). Розв’язування прямокутних трикутників. (фізика, 8 клас). Атмосферний тиск. Вимірювання атмосферного тиску (астрономія, 11 клас). Сонячний час. Видимий рух Сонця.

Усвідомлена практична навчальна діяльність сприяє міцному та осмисленому засвоєнню знань Географічні спостереження зближують дітей з природою, привчають уважно приглядатися до неї Закладається багатовимірність географічних образів та просторового мислення Учні збагачують свої знання, через безпосереднє дослідження навколишнього середовища Розкриваються особистісні можливості в індивідуальній своєрідності Формування нового освітнього середовища Через краєзнавчий підхід розвиваються почуття любові до рідного краю

Спостереження Дослідження Інформаційно-теоретичний аспект Практично – дослідницький аспект

Навчитися працювати Навчитися пізнавати інтегровані знання конструктивні вміння практичні навички усвідомлені цінності Навчитися жити разом Навчитися досліджувати

Дякую за увагу!