Презентація на тему:
Федько-халамидник

Девіз уроку: Не просто слухати, а чути. Не просто дивитися, а бачити. Не просто відповідати, а міркувати. Дружно і плідно працювати. © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Неслухняність чи спосіб утвердження власного Я? (за оповіданням В.Винниченка “Федько-халамидник”) © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

поглибити знання учнів про життєву долю В.К.Винниченка; навчати аналізувати зміст оповідання, висловлювати своє ставлення до зображуваного, виділяти риси характеру Федька й Толі, коментувати їх; розвивати культуру зв’язного мовлення, увагу, вміння робити висновки; сприяти вихованню порядних, чесних людей, які вміють постояти за себе. © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Сторінка перша: В.Винниченко „Життя, сповнене випробувань…» Група № 1: «Анкета письменника» 1. Коли, де, в якій сім’ї народився В. Винниченко? 2. Скільки в сім’ї Винниченків було дітей? 3. Де навчався письменник? 4. Чиїми творами захоплюється? 5.Як називалось перше оповідання В. Винниченка? 6. З якого оповідання «починається» Володимир Кирилович, як дитячий письменник? 7. Яку посаду обіймав Винниченко в 1917 році після створення Української Центральної Ради? 8. Прокоментуйте щоденниковий запис поета: "Нехай український обиватель говорить і думає, що йому хочеться, я їду за кордон, обтрусюю з себе всякий порох політики, обгороджуюсь книжками й поринаю в своє справжнє, єдине діло — літературу… Тут у соціалістичній совєтській Росії я ховаю свою 18-літню соціалістичну політичну діяльність. Я їду як письменник, а як політик я всією душею хочу померти". 9. Коли помер Володимир Винниченко, де похований? © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Сторінка перша: В.Винниченко „Життя, сповнене випробувань…» Група № 2: «Риси психологічного портрета В.Винниченка» © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Сторінка перша: В.Винниченко „Життя, сповнене випробувань…» Група № 3: «Сенкан»: В.Винниченко: політик/літератор Слово «сенкан» походить від французького слова «п’ять» і позначає вірш у п’ять рядків. 1-й рядок має містити слово, яке позначає тему (зви чайно, це іменник). 2-й рядок — це опис теми, який складається з 2-х слів (два прикметники). 3-й рядок визначає дію, пов’язану з темою; він скла дається з трьох слів (дієслів). 4-й рядок є фразою, яка складається з 4-х слів і виражає ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного. Останній рядок складається з одного слова; у ньому висловлюється сутність теми, ніби робиться підсумок. Слова не повинні повторюватися і бути спільнокоре невими. © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Переказ фрагментів твору за ілюстраціями © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Переказ фрагментів твору за ілюстраціями © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Словникова робота: Халамидник – бешкетник, пустун, урвитель. Незабрукована – вулиця, не вимощена камінням. Розсотувати – розмочувати, розкручувати. Набакир – набік. Проскура – церковний хлібець. Ринва – труба або жолоб для стікання води. Пацати – ляскати по воді. Випещені – доглянуті. Шворка – тонкий мотузок. © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

«Кольорова феєрія» Чи задоволені ви своєю роботою? Червоний – так Помаранчевий – ні Зелений – не зовсім © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com

Домашнє завдання: «Вибери сам»: Достатній рівень: Вчимося висловлювати власні міркування: I група: «Якби я був Федьком…» II група: «Бешкет для Федька — це забаганка чи потреба душі?» III група: «Смерть Федька — це наслідок простуди чи душевної черствості рідних батьків?» Високий рівень: Написати твір на тему: Які моральні цінності роблять людину душевно багатою? © Шапран В.С. http://vitshap.blogspot.com