Презентація на тему:
Буквы Ч,Щ. Сочетания ча-ща, чу-щу

Урок русского языка во 2 классе Буквы ч и щ. Сочетания ча, ща, чу, щу. Рудакова Лидия Владимировна учитель начальных классов Новотроицкой ОШ І-ІІІ ст. № 4 Волновахского района Донецкой области

Тема урока. Сочетания ча, ща, чу, щу. Цель: напомнить учащимся о различии в произноше- нии звуков [ч'] и [щ'], которые обозначаются буквами ч и щ, в русском и украинском языках; упражняться в правильном произношении звуков; познакомить с правилами написания буквосочетаний ча, ща, чу, щу; развивать артикуляционные, каллиграфические навыки, а также навыки фонетического анализа слов; повышать культуру грамотного письма, интерес к дальнейшему изучению русского языка. Оборудование: карточки с изображением букв ч и щ; на доске — сетка кроссворда

ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ Какие слова были зашифрованы в ребусах? (Пошла, мята.) Прочитайте предложения, которые вы составили с этими словами.

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЗАДАЧ УРОКА 1. Вступительное слово учителя. — Сегодня к нам на урок пришли две буквы. А какие это буквы, вы сможете узнать, если отгадаете загадки. 2. Отгадывание загадок. Мальчик стул перевернул, Чтобы буквой сделать стул. Будет смена звука: Подойдет теперь «щелчок», И «щенок», и «щука». (А. Волобуев) 3. Слово учителя. — На уроке мы вспомним все, что знаем об этих буквах, поиграем с ними, узнаем о них кое-что новенькое.

АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ 1. Активизация жизненного опыта учащихся. Что такое мята? Для чего используют мяту? (Как лекарственное средство при различных заболеваниях, как вкусовую добавку — в чай, напитки, варенье, различные сладости.) Назовите, в каких продуктах мы можем встретить мяту. (В конфетах, чае, газированных напитках, леденцах, жвачках, пряниках, лекарствах.) 2. Дидактическая игра «Угадай словечко». — Придумайте слова, соответствующие схемам, мя (мяч, мял) мя (мята, мясо) мя (мятый, мячик)

МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1. Активизация знаний учащихся о буквах. — Какие звуки обозначают эти буквы в украинском языке? (ч — [ч], щ — [шч].) — А в русском? ([ч'], [щ'].) 2. Каллиграфическая минутка. 3. Артикуляционные упражнения. Ча-ча-ча — на столе горит ... (свеча). Чу-чу-чу — молоточком я ... (стучу). Чо-чо-чо — не болит мое ... (плечо). Чи-чи-чи — сядь тихонько и ... (молчи). Чу-чу-чу — в школе буквы я ... (учу). Ща-ща-ща — держу на удочке ... (леща). Щу-щу-щу — рыбку я не ... (отпущу).

Отгадывание загадок, которые начинаются с букв ч и щ. На земле он всех умней, Потому и всех сильней. (Человек.) Черненько,горяченько — а все любят.(Чай.) Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка звонко зазвенела: «Пейте чай, вода вскипела» (Чайник.) Когда лежу на месте, Не раскрывая рта, Во мне, скажу по чести, Такая пустота! Скорей, скорей бы лето! И люди будут класть Дорожные предметы В мою большую пасть. (Чемодан.) Идут круглые сутки, Не стоят ни минутки, А все на одном месте. (Часы.) Что за чудо? Вот так чудо! Сверху блюдо, снизу блюдо! Ходит чудо по дороге, Голова торчит да ноги. (Черепаха.)

ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Слово учителя. — Послушайте историю, которая приключилась с буква ми чищ. Далеко ли, близко ли, давно ли, недавно ли жили-были в одном царстве — алфавитном государстве две подруги, две сестрицы, две буквы-озорницы Ч и Щ. И все у них было ладно да складно, только были они очень мягкие — такие, что мягче и не сыскать на всем белом свете. И ладили эти сестрицы со всем честным народом — буквами, буковками да буквицами. Лишь однажды у них размолвка вышла — с другими подружками-девицами — буквами Я и Ю повздорили. — Не хотим, мол, с ними рядом стоять. Мы и так мягкие-премягкие, а рядом с вами, — говорят, — и того мягче делаемся. Эдак нас и совсем замечать перестанут. Обиделись на девиц-капризниц Я и Ю и перестали с ними дружбу водить. С тех пор так и повелось: как увидят буквы Я и Ю в слове своих обидчиц, так и уходят прочь, не хотят по сле них в строю стоять. На их место буквы А да Установятся. 2. Беседа. — Что произошло в царстве — алфавитном государстве? — Почему буквы ч и щ отказались стоять перед буквами я и ю? — Какие буквы заменили буквы я и ю? 3. Знакомство с правилом. Ча, ща — пиши с а. Чу, щу — пиши с у.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И ОСМЫСЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА 1. Чтение слов на с. 20 учебника. 2. Наблюдение за звуками в словах чай, чашка, щука. Первый ряд работает со словом чай, второй — чашка, тре тий — щука, в результате составляются соответственно такие схемы: , 3. Работа со словами хочу, хотят. а) Чтение по учебнику (с. 20) этих слов. б) Игра «Измени словечко». Я кричу, они ... (кричат). Я молчу, они ... (молчат). Я хочу, они ... (хотят). Я сижу, они ... (сидят). 4. Разгадывание кроссворда (с. 20 учебника). а) Чтение слов. — Буратино предлагает самым внимательным ребятам на шего класса собрать рассыпавшиеся слова. — Прочитайте, на какие части рассыпались слова. — Какие слова можно из этих частей собрать? (Чашка, чу жой, щука.) б) Запись получившихся слов в тетрадь. в) Заполнение сетки кроссворда (на доске).

ИТОГ УРОКА — С какими буквами вы встретились на уроке? — Что интересного о них вы можете сказать? — Какое правило сегодня выучили? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1. Чтение текста упражнения (на с. 20 учебника) учениками. 2. Инструктаж. — Какие слова надо вставить вместо точек? — Дома запишите первые два предложения, вставляя слова из скобок.