X Код для використання на сайті:
Ширина px

Скопіюйте цей код і вставте його на свій сайт

X Для завантаження презентації, скористайтесь соціальною кнопкою для рекомендації сервісу SvitPPT Завантажити собі цю презентацію

Презентація на тему:
Компетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника навчального закладу

Завантажити презентацію

Компетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника навчального закладу

Завантажити презентацію

Презентація по слайдам:

Слайд 1

Компетентнісний підхід у побудові моделі сучасного випускника (дошкільного закладу, початкової школи, базової школи, старшої школи) — шлях до успішної соціалізації особистості

Слайд 2

Наша мета полягає не в тому, щоб зробити себе необхідними нашим дітям, а навпаки, у тому, щоб допомогти їм скоріше навчитись обходитись без нас. К.Конраді

Слайд 3

Задачі загальної освіти у XXI ст. (документи ЮНЕСКО) Навчати: вчитися (вчитися пізнавати); створювати (практична спрямованість); жити (здоровий спосіб життя); жити разом (культура людських відносин).

Слайд 4

Проект «Освіта світового класу» (США) В його основі – «життєві ролі», які виконуватиме учень у ХХІ столітті. Це такі ролі: 1. Особистість, яка реалізувала себе. 2. Особистість із прагненням підтримки інших. 3. Людина, здатна до самоосвіти на протязі усього життя. 4. Активний учасник культурного розвитку. 5. Висококваліфікований працівник, професіонал, відповідальний і свідомий своїх дій. 6. Інформований громадянин. 7. Захисник навколишнього середовища.

Слайд 5

Розробка моделі випускника сприятиме визначенню: системи стратегічних цілей і завдань навчально-виховного процесу; визначенню й обґрунтуванню змісту освіти, адекватному як потребам особистості учня, так і соціальному замовленню (сукупності об'єктивних вимог, які суспільство висуває до учня та випускника як майбутнього повноправного учасника економічного, політичного, соціального, культурного життя, носія відповідної діяльності); визначенню та розробці відповідних методів і прийомів, форм, засобів навчання й виховання, застосування яких забезпечить досягнення поставлених цілей і завдань, реалізацію визначеного змісту освіти; системи мотивації та оцінювання навчально-пізнавальної діяльності, яка сприятиме найбільш ефективному здійсненню навчально-виховного процесу; шляхів диференціації та індивідуалізації навчання, забезпечення профільного характеру старшої школи.

Слайд 6

Слайд 7

Три рівні життєвих результатів особистості 1. Тактичний рівень (рівень найближчих життєвих результатів). 2. Інтегрований рівень (рівень середньотривалих життєвих результатів). 3. Стратегічний рівень (рівень довготривалих життєвих результатів).

Слайд 8

Р

Слайд 9

Слайд 10

Особливості світосприймання Висока прихільність дитини до дорослих Домінування в житті дошкільника інтимно-особистісних контактів у порівнянні з діловими Активне входження в соціальні ролі Висока емоційна насиченість буття Безпосередність, щирість, відкритість реагування на результати діяльності Нездатність дитини довго концентрувати увагу на предметах Освоєння довкілля через нерегламентовані види діяльності Відносна свобода від серйозних обов'язків

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Дошкільний заклад Здійснює мотивацію на навчання, розвиток, саморозвиток особистості Забезпечує набуття функціональної компетентності в процесі предметно-практичної діяльності Сприяє соціально-моральному розвитку дитини в специфічних видах дитячої діяльності

Слайд 14

Базовые качества личности Ответственность Рассудительность Справедливость Самообладание Креативность Самостоятельность Трудолюбие Человечность Самолюбие Наблюдательность

Слайд 15

Слайд 16

Випускник початкової школи

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Випускник основної та старшої школи

Слайд 20

Слайд 21

компетенції Зміст компетенції Випускник основної школи Випускник старшої школи Політичні компетенції Знання про основні положення Конституції України; Знання своїх громадянських прав та обов'язків; знання про політичну структуру держави; спроможність застосувати права і виконувати обов'язки громадянина; знання про основні політичні партії, що діють у країні та їхніх лідерів; знання основних положень Конституції України; здатність захищати та реалізовувати свої конституційні права і свободи; уявлення про політичну структуру держави; здатність виконувати загальнолюдські та громадянські обов'язки уявлення про права та обов'язки учнів школи; дотримання норм і правил людського гуртожитку в школі й поза нею; активна участь у шкільному самоврядуванні наявність досвіду роботи у виборних органах учнівського самоврядування

Слайд 22

компетенції Зміст компетенції Випускник основної школи Випускник старшої школи Комунікативні компетенції Уміння оформляти письмову роботу; Здатність до подолання негативних емоційних станів; знання про політичну структуру держави; спроможність застосувати права і виконувати обов'язки громадянина; знання про основні політичні партії, що діють у країні та їхніх лідерів; знання основних положень Конституції України; здатність захищати та реалізовувати свої конституційні права і свободи; уявлення про політичну структуру держави; здатність виконувати загальнолюдські та громадянські обов'язки уявлення про права та обов'язки учнів школи; дотримання норм і правил людського гуртожитку в школі й поза нею; активна участь у шкільному самоврядуванні наявність досвіду роботи у виборних органах учнівського самоврядування

Слайд 23

Життєві навички, що сприяють здоровому способові життя (компетенції життєздатності)

Слайд 24

Життєві навички, що сприяють фізичному здоров’ю

Слайд 25

Життєві навички, що сприяють соціальному здоров’ю

Слайд 26

Життєві навички, що сприяють духовному та психічному здоров’ю

Слайд 27

Компетентний випускник загальноосвітнього закладу повинен: відображати образ кінцевого результату; контролюватися, тобто мати критерії та показники їх досягнення.

Слайд 28

Критерії оцінювання випускника:

Слайд 29

Модель особистості компетентного випускника Патріотизм. Творчість. Відповідальність Освіченість. Інтелект. Духовність. Доброта. Інтелігентність Система життєвих орієнтацій особистості Гуманізм. Гідність. Демократизм. Толерантність. Чуйність. Милосердя. Самоповага. Працелюбність

Слайд 30

Якісні характеристики і загальні риси сучасного випускника школи

Слайд 31

Випускник початкових класів повинен: на рівні, достатньому для продовження подальшої освіти, освоїти загальноосвітні програми з предметів шкільного навчального плану (тобто опанувати читання, письмо, рахунок, елементи теоретичного мислення); опанувати навички навчальної діяльності, прості навички самоконтролю навчальних дій, культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя; аналізувати результати порівняння, об'єднувати предмети за загальною ознакою, розрізняти ціле і частини; уміти вирішувати творчі завдання на рівні комбінацій та імпровізацій, виявляючи оригінальність і уяву; вільно працювати з навчальними, художніми, науково-популярними текстами, доступними для сприйняття; визначати під час читання тему і головну думку тексту; володіти пошуком, перетворенням, упорядкуванням інформації; використовувати комп'ютер; встановлювати причини своїх помилок і труднощів, шляхи їх подолання; уміти співпрацювати, домовлятися, оцінювати свій внесок і результат своєї діяльності.

Слайд 32

Випускник середніх класів повинен: на рівні вимог державних освітніх стандартів засвоїти загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; на підвищеному рівні складності (або поглиблено) засвоїти загальноосвітні програми з основних предметів; опанувати систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного); оволодіти основами комп’ютерної грамотності; знати свої громадянські права і вміти їх реалізувати; оцінювати свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей; дотримуватися правил культури поведінки і спілкування; вести здоровий спосіб життя; бути готовим до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.

Слайд 33

Випускник старших класів повинен: засвоїти на рівні вимог державних освітніх стандартів загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; на підвищеному рівні складності (або поглиблено) засвоїти загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; на підвищеному рівні складності (або поглиблено) засвоїти загальноосвітні програми з основних предметів; засвоїти зміст вибраного профілю навчання на рівні, що забезпечуватиме вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; опанувати одну-дві іноземні мови на рівні поглибленого вивчення або базовому рівні; опанувати основи комп'ютерної гра