Презентація на тему:
learn and play

«Граючись, навчаємось»“Learn and Play”Використання ляльок при вивченніанглійської мови у 1 класі Солонінова Л.М. учитель англійської мови Красноармійського навчально-виховного комплексу

Ласкаво просимо! Корпус початкової школи Красноармійського НВК

Актуальність досвіду:Перехід від дошкільного дитинства до школи реалізується через поєднання гри з навчальною діяльністю у початкових класахКомунікативно-діяльнісне спрямування навчального процесу50% знань,умінь та навичок молодші школярі здобувають через гру

Мета :Створення розвиваючого освітнього середовища, яке відповідає віковим особливостям першокласників, сприяє високій мотивації та формуванню комунікативних навичок

Завдання

ГіпотезаВикористання навчальної, ігрової та творчої діяльності сприяє формуванню високої мотивації та підвищенню ефективності вивчення англійської мови в початковій школі.

Теоретичне обгрунтуванняНовий Державний стандарт початкової загальної освіти (2011) Програма з іноземних мов 1-4 класи (2012) Програма для дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» (2010)Роботи педагогів В.О. Сухомлинського й Ш.А. Амонашвілі та психологів Л.С. Виготського й О.М. Леонтьєва

Технологія досвідуTell me and I forget,Teach me and I remember,Involve me and I learn Benjamin Franklin

Функції гри

Напрямки діяльності

Вчимося вітатисяHi, how are you?I am fine, thank you.

Розпитуємо друзівHow old are you?I am four.

Вивчаємо нові слова Наш Гномик розуміє тільки англійську мову.What animals do you like?

Складаємо діалогиWhat is your name?My name is PollyHave your got a brother?Yes, I have.

Працюємо в паріWhat is your mother`s name?Her name is Helen.

Наші фізкультхвилинкиI am big. I am small.I am short. I am tall.

Mime gameCan you mime a monster?

Своїми рукамиWe can make finger puppets

Творча майстерня Our mothers` helping hands

Наші мами-помічниціWe like making puppets together!

Наші дебютиВиступаємо перед однокласниками…

Прогнозований результатстворення творчого розвиваючого середовища; зацікавлення дітей у творчому процесі; підвищення мотивації до вивчення мови;формування комунікативних умінь через ігрову діяльність;формування культури спілкування;успішна адаптація та соціалізація учнів.